Zona proksimalnog razvoja u dječjoj kognitivnoj teoriji

Anonim

Lev Vigotski, ruski psiholog čiji je rad bio kontroverzan u tadašnjem Sovjetskom Savezu, došao je s konceptom zone proksimalnog razvoja (ZPD) kako bi opisao optimalno okruženje za učenje. Smatrajte to kao nešto kao "teorija zlatokosa". Ponekad je posao previše lak. Ponekad je posao previše težak. A ponekad je posao u redu. Kada je posao ispravan, stvara se optimalno okruženje za učenje.

Udobnost naspram frustracije u učenju

Kada je posao jednostavan, učenici mogu sami raditi svoj posao bez ikakve pomoći. To je njihova "zona udobnosti". Ako je sav posao koji učenik traži da učini uvijek u zoni udobnosti, neće se odvijati nikakvo učenje. Zapravo, učenik će na kraju izgubiti interes. S druge strane, kada je rad pretežak, učenik postaje frustriran. Čak i uz pomoć, učenici u "zoni frustracije" vjerojatno će odustati.

Područje između zone udobnosti i zone frustracije je ono u kojem će se odvijati učenje, predlaže ZPD teorija. To je područje u kojem će učenik trebati pomoć ili će morati naporno raditi kako bi razumio koncept ili dovršio zadatak. To je zona proksimalnog razvoja. Učenik nije ni dosadan ni frustriran, nego prikladno izazvan.

Zašto je strukturirano okruženje za učenje važno

Vigotski je također vjerovao da čak i prirodno znatiželjna djeca neće napredovati daleko bez strukturiranog okruženja za učenje. Zalagao se za učitelje kako bi učenicima dali teške materijale za učenje, vjerujući da je inteligencija djeteta počivala u njegovim ili njezinim sposobnostima rješavanja problema, a ne u količini onoga što on ili ona zna. Smatrao je da sposobnost apsorpcije novog znanja ovisi o dostupnosti i kvaliteti nastave koju je student dobio, kao io prethodnom učenju učenika.

Jezik i sposobnost komuniciranja bili su ključne komponente ZPD-a budući da djeca kroz dijalog razvijaju kognitivne sposobnosti od drugih, tvrdi teorija.

Njegov rad bio je malo poznat izvan Sovjetskog Saveza za života. Njegove teorije nisu postale poznate u zapadnim zemljama sve do 1970-ih. Njegov rad je dobro poznat među stručnjacima za razvoj djeteta, iako se ne susreće uvijek s dogovorom, a većina je rafinirana otkad su napisane njegove originalne teze.

Koncept skela

Ta poboljšanja uključuju koncept "skele", koji se odnosi na promjenu količine potpore koju dijete prima u okruženju za učenje na temelju vlastitih sposobnosti i potencijala učenja. Ako se dijete s vremenom bori s određenim konceptom ili zadatkom, dobiva više podrške. Ali kako dijete shvaća pojam, količina vodstva (ili skele, koja je privremena potpora strukture koja se gradi), prilagođava se na odgovarajući način. Iako je to bila ideja koja se razvila dugo nakon što je Vygotsky umro, skela se smatra potrebnom kako bi se djetetov napredak nastavio kretati naprijed u ZPD-u.

Popularni Postovi

Opširnije