Darovitost kao društvena konstrukcija

Anonim

Ako ste roditelj nadarenog djeteta, najvjerojatnije ste imali teškoća u dobivanju odgovarajućeg akademskog okruženja za vaše dijete. Možda vam je rečeno da vaše dijete nije stvarno darovito, da su sva djeca nadarena, ili da ne postoji takva stvar kao darovitost. Znate da je vaše dijete naprednije od većine njegovih vršnjaka. Također znate da postoje i druga djeca kao napredna ili čak naprednija od vašeg djeteta. Zar to ne znači da nadarenost postoji i da je vaše dijete nadareno? Prema nekim ljudima, ne, to nije ono što to znači. Neki ljudi vjeruju da je darovitost ono što oni nazivaju društvenim konstruktom.

Što je društvena konstrukcija?

Jednostavno rečeno, društveni konstrukt, ili konstrukcija, nešto je što dolazi iz ljudskog uma. Ona postoji samo zato što se slažemo da postoji. To znači da bez čovjeka "konstruiranja" ne bi postojalo. Kada kažemo "konstruirati, ipak ne mislimo na gradnju, kao što gradimo zgrade ili druge opipljive stvari. Mi mislimo da gradimo stvarnost. To ne znači da nema stvarnosti ako je ne izgradimo. Na primjer, zgrade postoje ljudi u kojima žive, ali oni su zapravo više od zgrada.Sve što mislimo o tim zgradama dio su društvenog konstrukta "doma." Društveni konstrukt, dakle, uključuje naše stavove i uvjerenja. Dom je više od kuće Različite kulture imaju različite društvene konstrukcije jer imaju različite sustave vjerovanja.

Povijest darovitosti

Do 1869. godine nije postojala takva stvar kao darovita djeca jer taj pojam još nije korišten. Najprije ga je Francis Galton upotrijebio za upućivanje na djecu koja su naslijedila potencijal da postanu nadarene odrasle osobe. Nadareni odrasli bili su oni koji su pokazali izniman talent u nekoj domeni, kao što su glazba ili matematika. Lewis Terman dodao je visoki IQ konceptu darovite djece u ranim 1900-tim. Tada je 1926. godine Leta Hollingsworth objavila knjigu s "darovitom djecom" u naslovu i od tada se taj izraz koristi.

Međutim, definicije i stavovi prema darovitoj djeci su se promijenili i do danas nemamo suglasnosti o tome što je darovitost ili kako je definirati. Moramo raditi s nizom različitih definicija darovitih. Neke definicije ne smatraju da je dijete ili odrasla osoba nadarena, osim ako mogu pokazati darovitost, koja obično znači izvrsnost u školi ili na polju, dok drugi vide darovitost kao potencijal da nadmaše je li taj potencijal dosegnut ili ne. Nedostatak konsenzusa o značenju darovitosti sugerira mnogim ljudima da doista ne postoji takvo nešto kao daroviti. To sugerira drugima da je darovitost društveni konstrukt koji još nema čvrsti skup vjerovanja.

Vrijednosti društva

Različite kulture vrednuju različite osobine. Mnoge zapadne kulture cijene visoku inteligenciju u akademskim predmetima kao što su jezik i matematika. Oni također cijene talent u glazbi i umjetnosti. No, druge kulture vrednuju druga obilježja, poput sposobnosti praćenja životinja. U tim kulturama visoka inteligencija u matematici ne bi bila cijenjena. To je glavni razlog zašto neki ljudi vjeruju da je darovitost društveni konstrukt. Uostalom, samo zato što cijenimo visoku inteligenciju i talent prepoznajemo djecu kao nadarene. U kulturi koja vrednuje vještine praćenja životinja, ta ista djeca koja su identificirana kao daroviti u zapadnoj kulturi ne bi bila cijenjena onoliko koliko oni koji su bili iznimno vješti u praćenju životinja.

Darovitost postoji bez obzira je li prepoznata i vrednovana ili ne

Nema sumnje da ono što nazivamo darovitošću postoji. Ista obilježja koja prepoznajemo kao znakove darovitosti možemo vidjeti kod djece diljem svijeta, a znakove možemo vidjeti već u ranom djetinjstvu. Činjenica da te osobine ne mogu biti cijenjene u svakoj kulturi ne znači da one ne postoje. Darovitost može biti društveni konstrukt, au drugom društvu to možda neće biti. Zanimljivo je primijetiti da smo 1848. godine prvi put vidjeli dobnu grupaciju djece u javnim školama, a ideja o darovitosti se pojavila dva desetljeća kasnije.

Bez dobne skupine djece u školi, ne bismo trebali izdvojiti skupinu djece koja su naprednija od svojih vršnjaka. Djeca bi se samo kretala vlastitim tempom bez potrebe da ih uspoređuju s drugom djecom. No, budući da su djeca grupirana po dobi, ne možemo pomoći, ali primijetiti razlike u njihovim sposobnostima. Sada je koncept darovite djece dio naše kulture. Što ako više ne grupiramo djecu po dobi? Hoćemo li još uvijek govoriti o darovitoj djeci ili ćemo vidjeti svu djecu kao pojedince s različitim akademskim potrebama?

Popularni Postovi

Opširnije